第160章 因材施教慢节奏 寒窗苦读快人生 (第1/2页)

“嘉伦先生，您太客气了，这就是我们普通人家吃的饭菜，不能保证吃好，但是吃饱没问题，你要是不嫌弃就吃了吧。还有这两位先生呢，他们也不能都跟着你饿肚子啊！”

这位母亲说完，看了看旁边的骆臻和伽罗，放下碗筷和菜馍，拉着孩子走了。

望着这位母亲和孩子的背影，嘉伦感慨万千。这些淳朴的农民，感情太真挚了，他们甚至都不知道，应该用什么华丽的语言，去表达自己的内心情感，而是用最原始的表达方式，表达自己的感激之情。

就比如这一顿午饭，就是这户农家最质朴的感谢，没有过多的言语，没有过更充分的表达，只是这一举手一投足，就能让人感受到其中的质朴与善良。

嘉伦和伽罗骆臻三个人十分感慨，也不好再次推脱，拿起碗筷，盛起炖菜，拿起馍馍吃了起来。忙了一上午，这饭菜吃起来可是真香啊，怎么感觉比饭馆里的饭菜都好吃呢？可能这顿饭里存着感激，藏着欣慰吧！

三个人吃的饱饱的，骆臻把碗筷收拾好，准备明天还给那位家长。三个人又坐下来聊了一下上午的工作，看看他们俩还有哪些需要改进的意见和建议，嘉伦都一一吸取，准备在下午的教学中，适当调整一下。

趁着中午休息的时间，三个人又把教室打扫了一遍，再把下午学生需要用的书本和笔墨纸砚摆放整齐，准备迎接下一拨学生。

未时初刻，学生们陆续来到学堂。上午这些孩子都来了，对于学堂里的样子他们还是如此的期待，有个别的孩子早早就来了，在院子外面玩着各种玩具，那真是过瘾呐！

学生们早上已经过来了，下午又见到了院子里的各种娱乐设施，疯狂地玩了起来。

嘉伦一见学生和家长已到，便走到院子里开始点名，一个不少，下午的十七个学生全部到位。

程序基本和上午一样，先按从小到大的个头排序，然后两个一组进行分桌，再强调纪律、要求、注意事项。

正如嘉伦所料，下午的孩童与上午真的有很大区别，这里的孩子真的就如同野生一般，没有任何拘束性，没有任何恐惧性，什么都敢碰，什么都敢动。桌上放的书，旁边摆的笔，没有他们不动的。

一会儿这个东西掉地下了，一会儿那个学生又叫了，没等嘉伦问话的时候，有人已经快嘴快舌地告状了，真的是让人哭笑不得，有的时候，教室里乱哄哄的，一团糟。

要想教育这些孩子，还真的多需要一些耐心

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